Uma Abordagem do Patrimônio Cultural para Crianças
equipe
Elane Ribeiro Peixoto (coord.)
“Uma abordagem do patrimônio cultural para crianças” é uma ação de extensão/pesquisa desenvolvida pelo Coletivo Ninhos da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Brasília (FAU/UnB) e a Escola Classe Aspalha, no núcleo Rural Córrego do Palha. Entre 2017 e 2019, a ação/pesquisa promoveu discussões sobre Patrimônio Cultural, tendo por tema Brasília em sua escala metropolitana. O Coletivo Ninhos reúne três professores da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo interessados em levar o tema “Brasília Metropolitana” para o ensino fundamental. Carlos Henrique Magalhães de Lima, Carolina Pescatori e Elane Ribeiro Peixoto constituem o núcleo permanente do Ninhos que está sempre aberto para a participação de estudantes em cada pesquisa/extensão proposta pelo coletivo.
Para os professores, propusemos seminários com conteúdo sobre história urbana da capital federal e de sua arquitetura e reflexões acerca da dimensão política do conceito de patrimônio cultural. Para os alunos, realizamos visitas guiadas ao Plano Piloto e atividades lúdico-pedagógicas. Visitamos museus, palácios, monumentos, superquadras. E, em paralelo, conhecemos melhor a história da comunidade do Palha.
A ocupação da região do Córrego Palha data de 1956., englobando três núcleos rurais: Córrego do Jerivá-B, Córrego Tamanduá-B e Córrego do Palha (FIGUEIREDO, 2006). A região acidentada abriga muitas nascentes, sendo sensível, tanto ecológica como socialmente, pois está sujeita às pressões da especulação imobiliária, visível na implantação de condomínios horizontais na vizinhança. A associação e a escola são aguerridas na reivindicação e defesa de suas necessidades.O envolvimento dos professores da Aspalha foi fundamental para o projeto de ação/pesquisa. Eles são os conhecedores do local, tanto no que diz respeito ao espaço físico quanto ao social, permitindo a construção de conhecimentos entre o Ninho/Universidade e a comunidade escolar. Conhecedores do cotidiano da sala de aula e de recursos pedagógicos facilitadores do aprendizado, os professores da Aspalha colaboraram sobremaneira para tornar acessível o tema Cidade e Patrimônio para as crianças. A produção de variado material didático é estimulante, -- exercícios de produção de texto, poemas, caça palavras e desenhos, -- e torna o aprender muito divertido.
Para discutir patrimônio cultural com as crianças da Escola Aspalha, tomamos conhecimento do que eles haviam estudado sobre o tema. O projeto político pedagógico da escola privilegia uma orientação voltada para as questões ambientais. O desafio, portanto, foi mostrar às crianças o que existe do lado de fora da comunidade, a Capital Federal. O Plano Piloto tornou-se um centro de interesse. As atividades propostas buscaram introduzir, por meio de jogos e outros recursos lúdicos, a história da formação da cidade: quem a construiu, as dificuldades enfrentadas e como a comunidade do Córrego do Palha é parte desta história. Organizamos passeios, com roteiros pré-determinados, para os quais as crianças eram preparadas por meio de exercícios e brincadeiras, nos quais consideramos a introdução de novas palavras, conteúdos de história e geografia, operações matemáticas, entre outras. A intenção era justapor conteúdos a partir do tema cidade.
Professores e estudantes da Aspalha são parceiros e coautores dos resultados obtidos. Nossa experiência na Escola Classe Aspalha requer ainda muita discussão e aprimoramento. O trabalho com crianças com idades entre 8 e 10 anos necessita de conhecimentos adquiridos não somente no universo acadêmico, mas na prática cotidiana, construídos com a criatividade dos professores. Ao avaliar nosso trabalho conjunto, professores da Aspalha, crianças e coletivo Ninhos, acreditamos ter esboçado um caminho para incluir a cidade na atividade escolar como tema merecedor de atenção e esforços, respaldado por nossa esperança de cidades futuras mais justas e bonitas.